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本期目录
卷首语
教学视点
指向核心素养的小学数学学业质量测评设计——以2023年江苏省小学数学学业质量监测为例
四年级学生抽象意识发展状况与教学建议——基于2023年江苏省小学数学学业质量监测数据的分析
四年级学生几何直观发展状况与教学建议——基于2023年江苏省小学数学学业质量监测数据的分析
四年级学生空间观念发展状况与教学建议——基于2023年江苏省小学数学学业质量监测数据的分析
四年级学生推理意识发展状况与教学建议——基于2023年江苏省小学数学学业质量监测数据的分析
四年级学生运算能力发展状况与教学建议——基于2023年江苏省小学数学学业质量监测数据的分析
四年级学生模型意识发展状况与教学建议——基于2023年江苏省小学数学学业质量监测数据的分析
四年级学生数学学习方式现状调查研究——基于2023年江苏省小学数学学业质量监测数据的分析
教学研究
三重对话:让课堂焕发生命活力
关联:数学理解性学习的重要环节
大概念视角下数感培养的基本路径
小学生量感发展水平的评价方式与实施路径
基于真实情境的问题解决:实施现状与教学建议
小学数学境脉学习范式的建构与实践
小学数学项目式学习的实践与思考
“综合与实践”领域主题式学习的实践路径
单元整体视角的数学小项目学习方案设计与实践
小学低年级学生数学表达力的培养策略
基于四个支架 促进深度理解
以理释法 化解困惑——以“两、三位数除以两位数”为例
巧借多元表征 助力概念理解
根植指向大概念理解的“种子”
以评促教:培养学生数据意识的有效途径
三年级学生几何直观与空间观念发展水平测评研究
真实情境下小学数学跨学科作业的设计与实施
基于真实情境的小学数学命题分析与改进——以某地区近五年毕业命题为例
素养立意下小学数学命题中创设情境的策略
案例透视
