真实问题情境是学生经历“数学化”的起点，也是学生发现和提出问题的重要来源。学生解决真实情境中问题所表现出来的思维品质和内在品格，是核心素养的重要构成。《数学课程标准（2022年版）》明确指出，要“引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题”。小学数学教师是否理解“真实情境中问题解决”的价值？实施中又存在哪些困难？针对这些问题，我们开展了小学数学教师问卷调查与访谈，以期了解小学数学教师对“真实情境中问题解决”的认识与实施现状，并提出改进建议