不解决考试命题对价值观考查的问题，就难以导向“素养立意”的语文教学，“教—学—考”一致性的目标也就难以实现。价值观应依托学习任务，从语文知识、过程表现和思维品质等方面进行考查；相应地，语文教学实践也应努力从这些方面去培育并发展学生的正确价值观，保持“教—学—考”一致性，确保核心素养培养落地。