高中语文课程保持“教—学—考”一致性，需要深度融通课堂教学、学生学习和高考评价。分析高考语文试题、语文课程标准、语文教材和课堂教学的内在关联，建构了“教—学—考”一致性实施策略：明确素养立意的评价取向，把握考试与教材的内在关联，转变高中语文教学理路。教师需要秉持“标准驱动”“以考促教，以考促学”的教学理念，促进课堂教学深刻转变：从学科知识走向学科认知，从学科学习走向学科实践，从而提升高中语文教学质量。