在初中时期,学生的语言发展能力正处于关键阶段,而阅读是提高学生综合语言能力的有效途径。在传统的英语阅读教学中,教师往往过于强调语法和词汇的机械记忆,而忽视了学生的兴趣和体验感,导致学生的阅读能力较弱。体验学习理论认为,亲身参与和实践可以帮助学生更好地掌握知识技能,对激发学生的学习兴趣、提升学习效果具有重要意义。因此,将体验学习理论应用于初中英语阅读教学中,能使学生在真实或模拟的语言环境中,通过角色扮演、情境创设等互动活动,体验语言的实际运用,从而提高阅读兴趣和理解能力