在初中生物学复习课教学中,学生常因内容繁多且细节繁杂而无从下手。因此,教师可以利用问题链,结合教学目标对教学内容进行重新构建,进而通过师生之间的有效互动,激发学生的内在学习动力,使学生有效掌握知识。同时,教师通过此举,可以使学生构建出完整的生物学知识体系,并促使学生学习能力同步提升