“确定位置”是小学数学教学中的一个难点内容，《数学课程标准（2011年版）》和《数学课程标准（2022年版）》都把这部分内容分成认识位置、认识方向、用数对确定位置、用方向和距离确定位置四个板块，不同的是，《数学课程标准（2022年版）》将前两个板块移入“综合与实践”领域。依据多年的教学实践经验，笔者认为，无视学生空间认知能力培养、弱化参照点及其系统建构，是造成这部分内容教学困难的主要原因