针对传统专业群课程体系构建主线不清晰、组群逻辑不明确等弊端，运用TRIZ创新方法，提出专业群课程体系重构解决方案。应用预先作用原理、抛弃或再生原理，构建机电一体化技术专业群产教融合协同育人模式；重构机电一体化技术专业群统一范式课程体系，打造嵌入式动态课程模式，有效提高人才培养质量与企业的契合度。最后以课程体系教学评价期望值为产出效果，构建课程体系7C-TYPE评价模型，并对机电一体化技术专业群重构前后进行评价对比。结果表明：重构前课程体系教学评价期望值为80.32分，重构后评价期望值达到85.16分，提高4.84分，课程体系重构后效果良好。