高阶思维的培养是目前新教改的重点。新中考对高阶思维的考查,由“梳理与探究”和“多重文本”实现双向支撑,表现为二者双轮驱动的形式,体现出二者的双重指向。教师教学须关注思维过程的延展性、思维结果的合理性以及思维品质的灵活性。运用主题驱动文本组元,构建结构...