随着美育政策的深化,高职特殊教育院校逐渐成为培养残健融合艺术人才的重要平台。视障学生因视觉受限,在管乐演奏中面临识谱周期长、效率低等问题。本文基于触觉、听觉及肢体运动感知理论,探索适用于视障学生的多模态识谱训练方法。通过分析盲文乐谱触觉训练、首调与固定调听觉强化、肢体动作辅助记忆等实践路径,提出系统性教学策略。研究旨在突破传统识谱壁垒,为特殊教育美育工作提供理论与实践参考。