《义务教育数语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出了更为具体和全面的教学目标,涵盖阅读理解、写作表达、听说交流等综合能力。其中阅读理解是新课标中非常重要的内容之一。在课程改革背景下,教师要深入探究阅读教学的育人价值,了解情境教学能为阅读课堂带来的积极意义,以此为线索,聚焦学生学习特征与兴趣需求,合理开展阅读情境教学活动。教师可以创设阅读情境,鼓励学生自主阅读和合作探究等,使学生在吸收内化基础知识的同时,助推阅读理解、语言组织等综合能力的提升。本文围绕新课标导向下的小学语文阅读情境教学进行了分析,以供参考