围绕综合与实践学习领域的研究已取得许多成果.对于综合与实践课程来说，过程性评价是常用的策略，数学测试性评价则缺乏研究成果.笔者初步诠释综合与实践型试题的意蕴，对近年来部分省市综合与实践型试题的类型进行归类分析，进而给出教学建议.