数智时代的到来重塑了高等教育生态,构建科学的大学生学习质量评价体系成为提升人才培养效能的关键路径。以学习方式、能力提升、人格完善及学习结果为核心维度,构建了包含41项指标的多层次评价体系,并引入层次分析法进行指标赋权。基于某高校3015名学生的问卷调查数据,实证检验了指标体系的可行性与有效性。研究揭示,学习质量受信息过载、目标偏移等复杂因素影响,需通过“校—家—企”协同机制优化教学资源配置、强化职业生涯规划指导。通过提出适应数智时代特征的大学生学习质量多维评价框架,为高校教学改革提供可操作的决策支持。