目的 探讨基于“建构性教学观”的《儿科护理学》线上线下混合式教学模式的教学效果，为促进《儿科护理学》课程混合式教学改革提供参考。方法 以某中医药大学2018—2019年度第二学期学习《儿科护理学》的护理本科生作为实验组(n=238),实施基于“建构性...