阿里地区的中等职业教育在高海拔、地广人稀的环境中运行,受地域、文化、经济等因素影响,学生流动性大,家校沟通受限,职业认知不足,导致班主任的带班育人工作面临诸多挑战。针对这一现状,本研究基于田野调查和案例分析,提出适用于高原民族地区的班主任管理策略,包括构建"三位一体"管理模式、建立跨文化心理支持机制以及强化职业认同感培养等措施。研究表明,这些策略能够有效提升中职生的学习稳定性、职业发展意识和社会适应能力,为民族地区职业教育的管理优化提供了实践经验和理论借鉴。