发展乡村STEM教育则是实现乡村教育高质量发展的一种有益探索。然而乡村地区由于经济水平、区位条件、历史传统等因素的影响,乡村地区STEM教育发展滞后,难以有效支撑教育高质量发展体系和教育强国战略。为此,文章基于布迪厄场域理论中"场域""惯习""资本"的三重视角,深入探讨了乡村STEM教育面临的现实困境,并分析和阐述了推动乡村地区STEM教育可持续发展的可能路径,以期对乡村振兴背景下中国乡村STEM教育高质量发展提供参考。