疫情期间实施封锁措施导致儿童的户外活动时间显著减少,长时间的居家隔离和受限制的活动方式不仅给儿童带来了压抑、焦虑和沮丧等负面情绪,还限制了他们与同龄人面对面社交,从而增加了产生孤独感和社交焦虑的风险。而幼儿园作为学龄前儿童接触社会的第一个场所,面临着促进儿童身心健康的挑战。本文以智利乌姆布树幼儿园为例,分别从环境设计、课程内容、专业团队3方面阐述了自然疗愈设计的内容,总结幼儿园在儿童身体、情绪和社会交往方面的疗愈模式,并提出自然疗愈式幼儿园的设计建议,为幼儿园应对疫情创伤问题提供实践参考。