马来西亚作为典型的多语言、多民族国家,其英语教育长期在多元文化互动中进行,体现了复杂而丰富的文化交流特征。本文将探讨马来西亚英语课堂中的文化互动现象,分析多元文化因素如何影响英语教学内容、师生互动与语言使用习惯,提出多语环境对语言教育产生的持续性影响。在此基础上,本文进一步结合中国职业院校适应"一带一路"倡议背景下的教育国际化需求,讨论马来西亚多元文化英语教学经验的借鉴意义。研究指出,中国职业院校英语教育可借鉴马来西亚经验,通过加强语言教学中的文化敏感性、多语融合模式以及跨文化教师培养,培养适应"一带一路"倡议需求的跨文化交际型技术技能人才。本文旨在对马来西亚多语言环境下英语课堂中的文化互动现象进行分析,从而为我国职业院校语言教育实践提供有益参考,助力中国职业教育更好地融入全球化教育网络。