在"新文科"学科融合建设的背景下,通识教育可以作为桥梁,有效促使外语专业学生了解世界知识、构建人类共同的知识结构,培养开放和批判的跨文化交际态度。本文以量表和问卷的形式对英语专业大二和大三学生的跨文化能力、文化敏感度和通识知识掌握程度进行了调查,并通过统计学方式对不同年级组进行了对比研究,验证了跨文化能力的发展性和通识教育对跨文化能力正向影响的假设。