"工具化"的英语专业让学生"主体"被"客体化",从而极易被更完善的"客体"人工智能所取代。本文以《西方文明史》教材编撰为例,论证如何在提升语言能力、扩大知识面的同时,培养学生作为"主体"之思辨能力和价值判断能力,以应对当下人工智能迅速发展给英语专业带来的巨大挑战。在此基础上,成都信息工程大学外国语学院的教学实践及学生反馈为本教材的编撰提供佐证和参考。