文章在文献研究和具体教学实践的基础上,提出了《高级英语》课程思政的教学模式:首先精准确定教学目标,从价值塑造、知识传授和能力培养三方面着手,塑造学生正确的三观;其次精心设计教学流程,灵活运用线上和线下的教学模式,将思政元素系统巧妙地融入课文的教学;最后动态推进教学评价。发挥教师的主导作用,以学生为主体,根据课文内容灵活进行课程思政。通过实证研究,分析课程日志和访谈结果了解学生思政意识的现状,做出总结与反思,进一步调整教学目标。本论文尝试建构课程思政的框架,通过具体的实施路径及反馈效果,希望能为广大教师在课程思政方面提供一个范例和参考。