本文探讨了英语演讲课程与高校课程思政融合的教学实践,以《理解当代中国——英语演讲教程》第二单元课堂教学为例,通过两轮教学实践(N=249),采用批判性话语分析(CDA)与混合研究方法,分析其对英语专业大二学生演讲学习的影响。研究发现,该课程通过联系"社会主义核心价值观"与个体经历,使用微观叙事和宏观数据搭配的叙事建构,实现工具理性与价值理性的动态平衡。现存局限包括:课程教材对民办高校英语专业学生而言难度较大,训练强度阈值不足,且教学样本规模有限。本研究为数字文明时代外语课程思政改革提供了可复制的技术赋能方案。