文章以"紧缩句"和表达相应意义的复句为研究材料,对中级、准高级和高级水平留学生进行了测试,研究他们习得紧缩句的情况。研究结果显示,年级主效应显著:随着学生年级上升,习得效果显著提升;句子类型主效应显著:复句的习得效果明显好于紧缩句;交互作用显著:对于...