为了解小学数学实验教学现状,对苏州工业园区210名实施过数学实验教学的一线教师及研究人员进行问卷调查。发现:教师数学实验教学的实施维度现状较差,实验教学内容的选择及分布不均衡且形式单一、环节窄化,11-15年教龄教师问题显著。对此,建议教师加强对数学实验教学的认识,如参与教学研讨、践行"终身学习"理念;提高数学实验教学的设计能力,如明确教学目标、开发教学内容、开辟教学场域;提高数学实验教学的实施能力,如打造教学范式、优化教学环节、调整教学形式。