时下,中小学课堂上虚假学习、浅表学习的现象大量存在,造成学习困难的学生不断增加,厌学学生的比例不断攀升。面对这样的教学困境,教师亟需思考适应现实需要的教学策略。为解决以上实际问题,实现学生的深度学习,笔者从课前"全面预设"到"重点发现"、课上"引导完成"到"开放发散"、课后"阶段完成"到"闭环增生"三个转向,探索教学反馈的有效形式。