作文教学是语文教学的重要内容,而作文过程性评价又是作文教学的重要环节,但在农村高中日常教学中,由于各种因素的限制,作文过程性评价并没有受到师生应有的重视,作文过程性评价仍有很大研究空间。本文试图在应用自评互评量表进行作文自评互评、深入教师面批法、促进学生二次作文几个方面进行研究,期望优化农村高中作文评改策略,让农村高中作文过程性评价可视化,促进学生的语言建构与运用能力,培养学生写作高阶思维,给予教师的教学一些借鉴。