教师课堂语言是教师在课堂教学过程中向学生传授知识时所使用的主要工具,分为显性语言和隐性语言。隐性语言作为教师课堂交流沟通的一种重要方式,与显性语言相辅相成,对教学效果起着至关重要的作用,但是受到的关注与研究却并不多。本文结合小学英语课堂教学实例,从定义、使用现状、分类与建议、作用等几个方面出发,探究了善用课堂隐性语言,对优化课堂教学效果的意义。