新目标召唤新教学,新教学需要新设计。为了让学科核心素养在课堂中落地生根,我们需要进行大单元教学,而这又离不开大单元设计。那如何进行大单元设计,以改变学科知识点的碎片化教学,实现教学设计与素养目标的有效对接呢?笔者结合《运算律》单元,从单元学习主题的创建、单元学习目标的确定、评价任务与方式的设计、单元学习规划的设计四个方面进行一些思考和探索。