阅读是学生语言能力提升和思维发展的重要载体,是培养学生思维品质、发展核心素养的重要途径。低年级学生的阅读具有浅表性、低效性等特点,教师在阅读教学中巧用思维导图,能够激发学生阅读兴趣,训练学生思维能力,提高阅读有效性。本文旨在探讨思维导图运用于低年级语文阅读教学的优势和可行性,提出实践过程中的思考。