随着教育模式的不断创新,跨学科项目式学习(PBL)作为一种教学方法在小学数学教育中获得了广泛关注。尤其是在数学统计与概率教学中,跨学科项目式学习通过整合不同学科的知识,不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性,还能促进学生在真实情境中解决问题的能力。本研究旨在探讨跨学科项目式学习在小学数学统计与概率教学中的应用,分析其实施过程中的具体策略、方法及效果。通过对教学实践的观察与分析,研究发现跨学科项目式学习能够帮助学生更好地理解统计与概率的基本概念,提高他们的问题解决能力和团队合作能力。同时,教师的有效引导和适当的跨学科合作是实施该教学模式的关键因素。本文将通过具体案例展示跨学科项目式学习在教学中的实践效果,并探讨其进一步优化的路径。