本文在新课程标准背景下,主要从教学实际情况出发,在解析文本这一块,通过引导学生深入分析,设计出符合他们认知水平的学习目标。用创设情境的办法,给课堂带来有趣的开场,激起学生的阅读兴趣。让学生对比阅读不同的作品,提高他们从多个角度分析的能力。建立起多方面相互配合的反馈机制,从根本上提升学生的阅读素养。研究的目的就是给小学语文整本书阅读教学提供一些能真正用得上的方法,帮助提高教学质量。