本文对教育部出版的初中语文教材里"阅读—展示—评价"这一自主阅读课结构予以探讨。通过对"阅读""展示""评价"这三个部分的详尽剖析,再加上具体的教学实例,本文给阅读自主展示课提供了契合学生学习状况的教学策略。该教学模式致力于提高学生的自主学习能力、表达能力和批判性思维。本文阐述了"阅读—展示—评价"各组成部分逻辑关系的紧密性,还着重指出在教学里应用学生学习情况分析的重要性,给一线教师提供科学实用的教学指导法,以推动初中语文教学持续发展。