研讨在《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》下以"课堂观察"为互动点,以"学科素养"为渗透点,以"教育共情"为成长点的三维同质生成的共情课堂。本文以人音版高中《音乐鉴赏》的教学案例进行浅探,期望为同仁们的日常教学实践提供一些新思路。