本文立足深度学习理论,系统探讨小学语文古诗教学的创新路径。研究发现,通过具身化情境创设跨越时空隔阂,借助思辨性文本解构培养批判思维,依托跨学科项目统整促进知识迁移,运用精准化学习支持实现个性发展,可有效提升古诗教学的实效性。研究构建了包含四大策略的实践框架,并通过人教版具体课例验证了策略的可行性,为传承中华优秀传统文化提供了创新路径。