小学"数学+"跨学科项目式学习作为一种新型教学方法,具有揭示数学多元本质、增强学科之间的联系,激发学生学习兴趣和动机,但目前小学数学领域的跨学科项目式学习研究相对不足,本文将从"思、行、评"探索小学数学跨学科项目式学习的流程建构,即明确问题,拟定方案;经历活动,形成策略;应用策略,积累经验;总结反思,物化成果.旨在落实核心素养的要求,深化课程改革,推动学生全面发展.