本研究致力于探索一种以提升师范类学生高阶能力为核心的教学创新路径,并以《学前教育研究方法》这门专业基础课程为案例,结合学前教育专业的培养目标和知识体系,构建了一种‘ABC’混合式教学模式,采用"课前自主学习(基础阶段)+课堂讲授(高阶阶段)+教育见习+情景模拟+社会实践"的闭环教学模式,开展循环系统基础与教育线上线下混合式教学的可复制、可操作的课程教学改革创新路径,为《学前教育研究方法》同类课程的高阶性改造提供参考。