在传统微积分教学中,抽象概念与公式推导常导致学生参与度低、知识迁移能力弱。基于高影响力教学实践(High-Impact Educational Practices, HIPs)倡导的主动学习与合作学习理念,本研究探索以问题为导向的PBL(Problem-Based Learning)教学模式在微积分课程中的创新应用,聚焦国际经济与贸易专业,以"导数在经济学中的应用"为切入点展开实践。设计真实经济学问题驱动学习,在经济学场景中实现"导数工具化"认知转变。研究表明,PBL教学模式通过真实问题、小组协作与过程性评价,与HIPs理念高度契合,以期为微积分课程改革提供可复制的实践路径,对培养跨学科复合型人才具有重要价值。